Op De Rank hoeven de leerkrachten na half drie geen schriftjes meer na te kijken. „Onze leerlingen werken op de iPad. Daarin maken ze hun opdrachten. Nog tijdens de les corrigeert de leerkracht ze via het dashboard waarin hij precies kan zien hoe het kind zijn sommen maakt”, zegt directeur Jacqueline van Meurs van daltonschool De Rank.

Slimme inzet van ict is op de Hengelose school een van de manieren om de werkdruk te verminderen. Maar er gebeurt meer. De Rank houdt minder rigide vast aan de onderwijsmethode dan elders vaak gebeurt. „De onderwijsmethode, dus de totale lesstof die we in een jaar aanbieden, is geen keurslijf. Het is prima als de leerkracht de lesstof sneller kan uitleggen dan het programma voorschrijft”, zegt Van Meurs. Ze vertelt dat ze een meester op televisie hoorde verzuchtten dat hij bladzijde 1 tot en met 100 erdoor heen moet jagen.

Haar commentaar: „Die plicht bestaat helemaal niet. Veel scholen voelen dat zo. De werkelijkheid is dat de juf of meester dit zelf mag invullen.”

Van Meurs krijgt bijval van Annemarie de Leeuw, die met haar bureau Ante Vigore schooldirecteuren ondersteunt om meer als ondernemer te denken. Het valt haar op hoe behoudend en voorzichtig het onderwijs is. „Ik leer ze vaste structuren los te laten. Stap bijvoorbeeld af van een vaste leerkracht per klas. Je kunt drie groepen bij elkaar zetten op één leerplein.”

Ook stimuleert De Leeuw om partijen van buiten school naar binnen te halen. „Wees minder gericht op kennis vergaren en leer kinderen vaardigheden. Ga naar bedrijven! Star vasthouden aan een jaarprogramma maakt de leerkracht kwetsbaar bij ziekte of uitval. Want, denkt hij, ik krijgt het programma niet af!”